Tugas 2 - 5 (Andri Sulistiyo)

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ......................................................................................   i

ABSTRAK ......................................................................................................  ii

ABSTRACT .................................................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................  iv

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................  v

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vi

DAFTAR ISI .................................................................................................... vii

DAFTAR TABEL ...........................................................................................  x

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

BAB I         PENDAHULUAN

1.1.         Latar Belakang Masalah ................................................     1

1.2.         Perumusan Masalah .........................................................   2

1.3.         Tujuan Penilitian ..............................................................   2

1.4.         Kegunaan Penelitian ........................................................    3

BAB II       KERANGKA TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR, DAN

             HIPOTESIS PENELITIAN

             2.1.    Kerangka Teoritis

                        2.1.1.  Model Belajar Behaviorisme ..............................      5

                        2.1.2.  Model Belajar Kognitivisme ..............................    10

                        2.1.3.  Model Belajar Konstruktivisme ........................    13

                        2.1.4.  Aktivitas Siswa ..................................................    19

                        2.1.5.  Pengertian Minat ...............................................    20

                        2.1.6.  Pendekatan Aneka Sumber Belajar ..................    22

                        2.1.7. Model Pembelajaran Group Investigation .........    23

                        2.1.8.  Job Sheet dalam Pembelajaran .........................    26

                        2.1.9.  Penguasaan dalam Pembelajaaran ....................   26

                        2.1.10. Pemanfaatan Internet dalam Pembelajaran .....   27

                        2.1.11. Pengertian Tindakan Kelas ..............................    35

                        2.1.12. Prinsip Penelitian Tindakan ...............................  36

                        2.1.13. Model Penelitian Tindakan ...............................   39

                        2.1.14. Mean (Rata – rata) ..............................................  42

                        2.1.15. Sistem Komputer .................................................  43

              2.1.16. Spesifikasi Minimal Hardware .........................    57

              2.1.17. Kemampuan Merakit Komputer ......................   57

              2.1.18. Pengaturan Setup Bios ......................................    71

              2.1.19. Tahap Penginstalasian Windows XP 2 ..............  80

              2.1.20. Tahap Penginstalasian Microsoft Office 2003 ...  90

              2.1.21. Tahap Penginstalasian Adobe Reader 7.0 .........  94

              2.1.22. Tahap Penginstalasian Anti Virus Ansav ........... 97

    2.2.    Kerangka Berpikir .......................................................... 101

    2.3.    Hipotesis Penelitian ......................................................  103

BAB III      PELAKSANAAN

                   3.1.    Tempat dan Waktu Penelitian .....................................  104

                   3.2.    Mata Pelajaran/Kompetensi ........................................  104

                   3.3.    Karakteristik Siswa ........................................................ 105

                   3.4.    Siklus Pertama  ............................................................  108

                              3.4.1.  Perencanaan .......................................................  108

                              3.4.2.  Pelaksanaan .......................................................  109

                              3.4.3.  Pengamatan ........................................................  110

                              3.4.4.  Refleksi  .............................................................  110

                   3.5.    Siklus Kedua ................................................................  111

                              3.5.1.  Perencanaan .......................................................  111

                              3.5.2.  Pelaksanaan ........................................................ 111

                              3.5.3.  Pengamatan .......................................................  113

                              3.5.4.  Refleksi ................................................................. 113

                   3.6.    Siklus Ketiga .................................................................  114

                              3.6.1.  Perencanaan ........................................................ 114

                              3.6.2.  Pelaksanaan ........................................................ 114

                              3.6.3.  Pengamatan ......................................................... 115

                              3.6.4.  Refleksi ..............................................................  116

                   3.7.    Siklus Keempat ............................................................  116

                              3.7.1   Perencanaan .......................................................... 116        

                              3.7.2.  Pelaksanaan ......................................................... 117

                              3.7.3.  Pengamatan .......................................................... 118

                             3.7.4.  Refleksi ................................................................ 119

BAB IV      HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
                 4.1.    Hasil Penelitian ................................................................. 120 
                             4.1.1.  Hasil Peningkatan Aktivitas Siswa dalam Proses

            Pembelajaran .....................................................  120

4.1.2.  Hasil Peningkatan Minat Siswa dalam Proses

            Pembelajaran ......................................................... 123       

4.1.3.   Hasil Peningkatan Kemampuan Merakit Komputer

            dalam Pembelajaran .............................................. 126

                   4.2.    Pembahasan ....................................................................... 129

                              4.2.1.  Pembahasan pada Siklus I .................................... 129       

                              4.2.2.  Pembahasan pada Siklus II .................................. 131        

                             4.2.3.  Pembahasan pada Siklus III ..................................132       

                              4.2.4.  Pembahasan pada Siklus IV ................................ 133

BAB V       KESIMPULAN DAN SARAN

                   5.1.    Kesimpulan ....................................................................... 135

                   5.2.    Saran ............................................................................. 136

DAFTAR PUSTAKA     ................................................................................. 138      

LAMPIRAN                    ............................................................................  139

DAFTAR TABEL

Halaman

2.1.      Pembagian tugas kelompok  ........................................................................................       25           

3.1.      Kompetensi dasar merakit komputer ...........................................................................     104

3.2.      Pelaksanaa siklus .........................................................................................................     105           

3.3.      Kelompok siswa atau subjek yang dikenai tindakan ....................................................    106

4.1.      Hasil peningkatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran ....................................     121

4.2.      Hasil peningkatan minat siswa dalam proses pembelajaran ........................................     125

4.3.      Hasil peningkatan kemampuan merakit komputer dalam proses

            Pembelajaran  ..............................................................................................................     127

DAFTAR GAMBAR

Halaman

2.1.      Model Belajar Behaviorisme ........................................................................................         5

2.2.      Model Belajar Kognitivisme ........................................................................................       11

2.3.      Model Pembelajaran Group Investigation ....................................................................      24

2.4.      Ilustrasi internet .............................................................................................................     28

2.5.      Ilustrasi hubungan internet ...........................................................................................      29

2.6.      Tampilan browser internet explorer ..............................................................................      31

2.7.      Tampilan halaman utama google .................................................................................       33

2.8.      Kotak input pencarian digoogle ...................................................................................       34

2.9.      Model tindakan penelitian kelas ...................................................................................      39

2.10.    Struktur komputer .......................................................................................................       44

2.11.    Proses kerja komputer  ................................................................................................       45

2.12.    Keyboard .....................................................................................................................       45

2.13.    Mouse ..........................................................................................................................       46

2.14.    Scanner ........................................................................................................................       47

2.15.    Microphone .................................................................................................................       47

2.16.    Camera Digital .............................................................................................................       48

2.17.    Printer ..........................................................................................................................       49

2.18.    Speaker  .......................................................................................................................       49

2.19.    Monitor  .......................................................................................................................       50

2.20.    Infokus ..........................................................................................................................      50

2.21.    Port parallel .................................................................................................................       51

2.22.    Port seri .......................................................................................................................       52

2.23.    USB dan port USB  ....................................................................................................       52           

2.24.    ROM chip ....................................................................................................................       54

2.25.    SIMM dan DIMM module ...........................................................................................      55

2.26.    Motherboard gigabyte GA 85661FXM-775 ...............................................................       58

2.27.    Socket prosesor yang terbuka ......................................................................................       58

2.28.    a.  Processor tampak dari atas ......................................................................................       59

            b.  Processor tampak dari bawah ..................................................................................      59

2.29.    Processor tampak dari atas setelah dikunci ...................................................................      59

2.30.    Hasil pemasangan pendingin dan kipas processor  ......................................................       60

2.31.    Pemasangan DDRAM .................................................................................................       61

2.32.    Hasil pemasangan DDRAM  .......................................................................................       61

2.33.    Membuka casing ..........................................................................................................       62

2.34.    Memasang motherboard pada casing ..........................................................................       63

2.35.    Memasang harddisk pada casing .................................................................................       64           

2.36.    Memasang kabel IDE pada harddisk ..........................................................................       65

2.37.    Memasang connector ke motherboard ........................................................................       67

2.38.    Memasang kabel daya 1 ke motherboard ....................................................................       68

2.39.    Memasang kabel daya 2 ke motherboard ....................................................................       68

2.40.    Memasang kabel daya harddisk ...................................................................................       69

2.41.    Socket komponen bagian luar casing ..........................................................................       69

2.42.    Connector power supply ..............................................................................................       70

2.43.    Menekan tombol power pada PC ................................................................................       75

2.44.    Masuk ke menu BIOS ..................................................................................................      74

2.45.    Award bios setup system time .....................................................................................       74

2.46.    Award bios setup supervisor password .......................................................................       75

2.47.    Award bios setup user password .................................................................................       76

2.48.    Award bios setup I/O device configuration .................................................................      74

2.49.    Award bios setup onboard AC 97 modem controller .................................................       77

2.50.    Award bios setup PCI configuration ...........................................................................       78

2.51.    Award bios setup USB function ..................................................................................      78

2.52.    Award bios setup boot CD ROM, harddisk, floppy ....................................................      79

2.53.    Award bios setup exit saving changes .........................................................................       80

2.54.    Windows XP welcome to setup ...................................................................................      81

2.55.    Windows Xp licensing agreement  ..............................................................................       81

2.56.    Kotak dialog partisi  ....................................................................................................       82

2.57.    Create a new partition ...................................................................................................      83

2.58.    Directory yang akan diinstall .......................................................................................       83            

2.59.    Format Partition .............................................................................................................     84

2.60.    Setup format partisi ......................................................................................................      84

2.61.    Restart komputer .........................................................................................................       86

2.62.    Regional and language options ....................................................................................       86

2.63.    Procedure your software ................................................................................................     86

2.64.    Your product key ...........................................................................................................     87

2.65.    Computer nama and administrator password ..............................................................       87

2.66.    Date and time settings .................................................................................................       88

2.67.    Networking settings ....................................................................................................       89

2.68.    Workgroup or computer domain  ................................................................................       89

2.69.    Sistem menyalin file-file   ............................................................................................       30

2.70.    Welcome to Microsoft office 2003 setup ....................................................................       91

2.71.    User information .........................................................................................................       91

2.72.    Type of installation  .....................................................................................................       92

2.73.    Setup is ready to begin installing ..................................................................................      92

2.74.    Installing office ...........................................................................................................       93

2.75.    Setup completed ..........................................................................................................       93

2.76.    Netopsystem FEAD  ...................................................................................................       94

2.77.    Adobe reader 7.0  ........................................................................................................       94

2.78.    Welcome to setup for adobe reader 7.0 .......................................................................       95

2.79.    Destination folder .......................................................................................................       95

2.80.    Ready to install the program .......................................................................................       96

2.81.    Installing adobe reader 7.0 ...........................................................................................      96

2.82.    Setup completed ............................................................................................................     97

2.83.    Install ansav to your computer ....................................................................................       98

2.84.    End-user license agreement   .......................................................................................       98

2.85.    Checking installation and computer information .......................................................       99

2.86.    Set ansav installation path  ..........................................................................................       99

2.87.    Installation in progress .................................................................................................     100

2.88.    Installation completed .................................................................................................     100

2.89.    Kerangka berpikir   ......................................................................................................     102

3.1.      Skema berpikir tindakan kelas  ....................................................................................     119

DAFTAR GAMBAR

Halaman

2.1.      Model Belajar Behaviorisme ........................................................................................         5

2.2.      Model Belajar Kognitivisme ........................................................................................       11

2.3.      Model Pembelajaran Group Investigation ....................................................................      24

2.4.      Ilustrasi internet .............................................................................................................     28

2.5.      Ilustrasi hubungan internet ...........................................................................................      29

2.6.      Tampilan browser internet explorer ..............................................................................      31

2.7.      Tampilan halaman utama google .................................................................................       33

2.8.      Kotak input pencarian digoogle ...................................................................................       34

2.9.      Model tindakan penelitian kelas ...................................................................................      39

2.10.    Struktur komputer .......................................................................................................       44

2.11.    Proses kerja komputer  ................................................................................................       45

2.12.    Keyboard .....................................................................................................................       45

2.13.    Mouse ..........................................................................................................................       46

2.14.    Scanner ........................................................................................................................       47

2.15.    Microphone .................................................................................................................       47

2.16.    Camera Digital .............................................................................................................       48

2.17.    Printer ..........................................................................................................................       49

2.18.    Speaker  .......................................................................................................................       49

2.19.    Monitor  .......................................................................................................................       50

2.20.    Infokus ..........................................................................................................................      50

2.21.    Port parallel .................................................................................................................       51

2.22.    Port seri .......................................................................................................................       52

2.23.    USB dan port USB  ....................................................................................................       52           

2.24.    ROM chip ....................................................................................................................       54

2.25.    SIMM dan DIMM module ...........................................................................................      55

2.26.    Motherboard gigabyte GA 85661FXM-775 ...............................................................       58

2.27.    Socket prosesor yang terbuka ......................................................................................       58

2.28.    a.  Processor tampak dari atas ......................................................................................       59

            b.  Processor tampak dari bawah ..................................................................................      59

2.29.    Processor tampak dari atas setelah dikunci ...................................................................      59

2.30.    Hasil pemasangan pendingin dan kipas processor  ......................................................       60

2.31.    Pemasangan DDRAM .................................................................................................       61

2.32.    Hasil pemasangan DDRAM  .......................................................................................       61

2.33.    Membuka casing ..........................................................................................................       62

2.34.    Memasang motherboard pada casing ..........................................................................       63

2.35.    Memasang harddisk pada casing .................................................................................       64           

2.36.    Memasang kabel IDE pada harddisk ..........................................................................       65

2.37.    Memasang connector ke motherboard ........................................................................       67

2.38.    Memasang kabel daya 1 ke motherboard ....................................................................       68

2.39.    Memasang kabel daya 2 ke motherboard ....................................................................       68

2.40.    Memasang kabel daya harddisk ...................................................................................       69

2.41.    Socket komponen bagian luar casing ..........................................................................       69

2.42.    Connector power supply ..............................................................................................       70

2.43.    Menekan tombol power pada PC ................................................................................       75

2.44.    Masuk ke menu BIOS ..................................................................................................      74

2.45.    Award bios setup system time .....................................................................................       74

2.46.    Award bios setup supervisor password .......................................................................       75

2.47.    Award bios setup user password .................................................................................       76

2.48.    Award bios setup I/O device configuration .................................................................      74

2.49.    Award bios setup onboard AC 97 modem controller .................................................       77

2.50.    Award bios setup PCI configuration ...........................................................................       78

2.51.    Award bios setup USB function ..................................................................................      78

2.52.    Award bios setup boot CD ROM, harddisk, floppy ....................................................      79

2.53.    Award bios setup exit saving changes .........................................................................       80

2.54.    Windows XP welcome to setup ...................................................................................      81

2.55.    Windows Xp licensing agreement  ..............................................................................       81

2.56.    Kotak dialog partisi  ....................................................................................................       82

2.57.    Create a new partition ...................................................................................................      83

2.58.    Directory yang akan diinstall .......................................................................................       83            

2.59.    Format Partition .............................................................................................................     84

2.60.    Setup format partisi ......................................................................................................      84

2.61.    Restart komputer .........................................................................................................       86

2.62.    Regional and language options ....................................................................................       86

2.63.    Procedure your software ................................................................................................     86

2.64.    Your product key ...........................................................................................................     87

2.65.    Computer nama and administrator password ..............................................................       87

2.66.    Date and time settings .................................................................................................       88

2.67.    Networking settings ....................................................................................................       89

2.68.    Workgroup or computer domain  ................................................................................       89

2.69.    Sistem menyalin file-file   ............................................................................................       30

2.70.    Welcome to Microsoft office 2003 setup ....................................................................       91

2.71.    User information .........................................................................................................       91

2.72.    Type of installation  .....................................................................................................       92

2.73.    Setup is ready to begin installing ..................................................................................      92

2.74.    Installing office ...........................................................................................................       93

2.75.    Setup completed ..........................................................................................................       93

2.76.    Netopsystem FEAD  ...................................................................................................       94

2.77.    Adobe reader 7.0  ........................................................................................................       94

2.78.    Welcome to setup for adobe reader 7.0 .......................................................................       95

2.79.    Destination folder .......................................................................................................       95

2.80.    Ready to install the program .......................................................................................       96

2.81.    Installing adobe reader 7.0 ...........................................................................................      96

2.82.    Setup completed ............................................................................................................     97

2.83.    Install ansav to your computer ....................................................................................       98

2.84.    End-user license agreement   .......................................................................................       98

2.85.    Checking installation and computer information .......................................................       99

2.86.    Set ansav installation path  ..........................................................................................       99

2.87.    Installation in progress .................................................................................................     100

2.88.    Installation completed .................................................................................................     100

2.89.    Kerangka berpikir   ......................................................................................................     102

3.1.      Skema berpikir tindakan kelas  ....................................................................................     119

LIMA TEORI PEMBANDING

1. Hakekat Pembelajaran Behavioristik

Oleh Anjrah Lelono Broto *)

Belajar merupakan peristiwa terbentuknya asosiasi-asosiasi antara peristiwa-peristiwa yang disebut stimulus dengan respon yang diberikan atas stimulus tersebut. Dapat pula kita pahami bahwa stimulus dekat maknanya dengan aksi yang merangsang munculnya reaksi.

’Behavior’ dalam bahasa Indonesia istilah ini cenderung dimaknai sebagai pola kebiasaan yang dilakukan berulang dalam kurun waktu tertentu. Dalam proses pendidikan, baik di lingkungan sekolah maupun lingkungan masyarakat, dikenal salah satu model pembelajaran yang banyak digunakan adalah model pembelajaran behavioristik. Model pembelajaran ini menempatkan pembiasaan sebagai inti dari proses pembelajaran.

Lalu apa hakekat pembelajaran behavioristik?

Thorndike, salah satu tokoh aliran Pembelajaran Behavioristik, (dalam Orton, 1991:39-40; Resnick, 1981:13) menyatakan bahwa belajar merupakan peristiwa terbentuknya asosiasi-asosiasi antara peristiwa-peristiwa yang disebut stimulus dengan respon yang diberikan atas stimulus tersebut. Dapat pula kita pahami bahwa stimulus dekat maknanya dengan aksi yang merangsang munculnya reaksi. Dengan kata lain, hubungan stimulus-respon yang diungkapkan Thorndike di atas sama artinya dengan hubungan aksi-reaksi.

Thorndike menambahkan bahwa dari berbagai situasi yang dialami (diberikan) pada individu akan melahirkan sejumlah respon, dan tindakan yang dapat terbentuk bergantung pada koneksitas (ikatan antara situasi dan respon). Di sinilah, kedekatan antara pengajar (guru) dengan pebelajar (siswa) menjadi modal mendasar koneksitas. Selain itu, suasana dan kondisi dimana komunikasi tersebut dibangun juga menempati posisi yang dominan.

Sumber : kompasiana

2. TEORI BELAJAR KOGNITIVISME

Definisi Teori Belajar Kognitivisme

Model kognitif mulai berkembang pada abad terakhir sebagai protes terhadap teori perilaku yang yang telah berkembang sebelumnya. Model kognitif ini memiliki perspektif bahwa para peserta didik memproses infromasi dan pelajaran melalui upayanya mengorganisir, menyimpan, dan kemudian menemukan hubungan antara pengetahuan yang baru dengan pengetahuan yang telah ada. Model ini menekankan pada bagaimana informasi diproses.

Sumber : blog-um

3. MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME

Pembentukan pengetahuan menurut konstruktivistik memandang subyek aktif menciptakan struktur-struktur kognitif dalam interaksinya dengan lingkungan. Dengan bantuan struktur kognitifnya ini, subyek menyusun pengertian realitasnya. Interaksi kognitif akan terjadi sejauh realitas tersebut disusun melalui struktur kognitif yang diciptakan oleh subyek itu sendiri. Struktur kognitif senantiasa harus diubah dan disesuaikan berdasarkan tuntutan lingkungan dan organisme yang sedang berubah. Proses penyesuaian diri terjadi secara terus menerus melalui proses rekonstruksi.

Yang terpenting dalam teori konstruktivisme adalah bahwa dalam proses pembelajaran, si belajarlah yang harus mendapatkan penekanan. Merekalah yang harus aktif mengembangkan pengetahuan mereka, bukan pembelajar atau orang lain. Mereka yang harus bertanggung jawab terhadap hasil belajarnya. Penekanan belajar siswa secara aktif ini perlu dikembangkan. Kreativitas dan keaktifan siswa akan membantu mereka untuk berdiri sendiri dalam kehidupan kognitif siswa.

Belajar lebih diarahkan pada experimental learning yaitu merupakan adaptasi kemanusiaan berdasarkan pengalaman konkrit di laboratorium, diskusi dengan teman sekelas, yang kemudian dikontemplasikan dan dijadikan ide dan pengembangan konsep baru. Karenanya aksentuasi dari mendidik dan mengajar tidak terfokus pada si pendidik melainkan pada pebelajar.

Beberapa hal yang mendapat perhatian pembelajaran konstruktivistik, yaitu: (1) mengutamakan pembelajaran yang bersifat nyata dalam kontek yang relevan, (2) mengutamakan proses, (3) menanamkan pembelajran dalam konteks pengalaman social, (4) pembelajaran dilakukan dalam upaya mengkonstruksi pengalaman (Pranata, http://puslit.petra.ac.id/journals/interior/.).

Hakikat pembelajaran konstruktivistik oleh Brooks & Brooks dalam Degeng mengatakan bahwa pengetahuan adalah non-objective, bersifat temporer, selalu berubah, dan tidak menentu. Belajar dilihat sebagai penyusunan pengetahuan dari pengalaman konkrit, aktivitas kolaboratif, dan refleksi serta interpretasi. Mengajar berarti menata lingkungan agar isi belajar termotivasi dalam menggali makna serta menghargai ketidakmenentuan. Atas dasar ini maka si belajar akan memiliki pemahaman yang berbeda terhadap pengetahuan tergentung pada pengalamannya, dan perspektif yang dipakai dalam menginterpretasikannya.

Sumber : fisika sma-online

  

4. MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI)

A. Sejarah Group Investigation (GI)

Salah satu model pembelajaran yang mendukung keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar adalah model pembelajaran GI (Krismanto, 2003:6).

Sudjana (Mudrika, 2007:15) mengemukakan bahwa GI dikembangkan oleh Herbert Thelen sebagai upaya untuk mengkombinasikan strategi mengajar yang berorientasi pada pengembangan proses pengkajian akademis. Kemudian Joyce dan Weil (1980:230) menambahkan bahwa model pembelajaran GI yang dikembangkan oleh Thelen yang bertolak dari pandangan John Dewey dan Michaelis yang memberikan pernyataan bahwa pendidikan dalam masyarakat demokrasi seyogyanya mengajarkan demokrasi langsung.

Selanjutnya Aisyah (2006:15) mengutarakan bahwa model pembelajaran GI kemudian dikembangkan oleh Sharan dan sharen pada tahun 1970 di Israel. Sementara itu Tsoi, Goh, dan Chia (Aisyah, 2006:11) menambahkan bahwa model pembelajaran GI secara filosofis beranjak dari faradigma konstruktivis. Dimana belajar menurut pandangan konstruktivis merupakan hasil konstruksi kognitif melalui kegiatan seseorang. Pandangan penekanan bahwa pengetahuan kita adalah hasil pembentukan kita sendiri (Suparno, dalam Trianto, 2007:28)

B.  Model Pembelajaran Group Investigation (GI)

Menurut Anwar (Aisyah, 2006:14) secara harfiah investigasi diartikan sebagai penyelidikan dengan mencatat atau merekam fakta-fakta, melakukan peninjauan dengan tujuan memperoleh jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tentang suatu peristiwa atau sifat. Selanjutnya Krismanto (2003:7) mendefinisikan investigasi atau penyelidikan sebagai kegiatan pembelajaran yang memberikan kemungkinan siswa untuk mengembangkan pemahaman siswa melalui berbagai kegiatan dan hasil yang benar sesuai pengembangan yang dilalui siswa.

Height (Krismanto, 2003:7) menyatakan to investigation berkaitan dengan kegiatan mengobservasi secara rinci dan menilai secara sistematis. Jadi investigasi adalah proses penyelidikan yang dilakukan seseorang, dan selanjutnya orang tersebut mengkomunikasikan hasil perolehannya, dapat membandingkannya dengan perolehan orang lain, karena dalam suatu investigasi dapat diperoleh satu atau lebih hasil. Dengan demikian akan dapat dibiasakan untuk lebih mengembangkan rasa ingin tahu. Hal ini akan membuat siswa untuk lebih aktif berpikir dan mencetuskan ide-ide atau gagasan, serta dapat menarik kesimpulan berdasarkan hasil diskusinya di kelas.

Model investigasi kelompok merupakan model pembelajaran yang melatih para siswa berpartisipasi dalam pengembangan sistem sosial dan melalui pengalaman, secara bertahap belajar bagaimana menerapkan metode ilmiah untuk meningkatkan kualitas masyarakat. model ini merupakan bentuk pembelajaran yang mengkombinasikan dinamika proses demokrasi dengan proses inquiry akademik. melalui negosiasi siswa-siswa belajar pengetahuan akademik dan mereka terlibat dalam pemecahan masalah sosial. dengan demikian kelas harus menjadi sebuah miniatur demokrasi yang menghadapi masalah-masalah dan melalui pemecahan masalah, memperoleh pengetahuan dan menjadi sebuah kelompok sosial yang lebih efektif.


Sumber : ekocin.wordpress.com

5. MODEL-MODEL  PENELITIAN TINDAKAN KELAS

                Penelitian tindakan kelas (PTK) merupakan salah satu jenis penelitian tindakan yang dilaksanakan oleh praktisi pendidikan (khususnya guru, dosen, atau instruktur) dalam proses pembelajaran di kelas. McNiff (sebagaimana dikutip Suyanto: 1997) mengemukakan bahwa PTK adalah bentuk penelitian reflektif yang dilakukan oleh guru yang hasilnya dapat dimanfaatkan sebagai alat untuk pengembangan kurikulum, pengembangan sekolah, pengembangan keahlian mengajar, dan sebagainya.   Senada dengan pendapat di atas, Raka Joni, dkk (1998) mengartikan penelitian tindakan kelas sebagai suatu bentuk kajian yang bersifat reflektif oleh pelaku tindakan, yang dilakukan untuk meningkatkan kemantapan rasional dari tindakan-tindakan mereka dalam melaksanakan tugas, memperdalam pemahaman terhadap tindakan-tindakan yang dilakukannya itu, serta memperbaiki kondisi di mana praktik-praktik pembelajaran tersebut dilakukan.

                Penelitian tindakan kelas dilaksanakan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan efisiensi dan kualitas pendidikan terutama proses dan hasil belajar siswa pada level kelas. Penelitian formal yang selama ini banyak dilakukan, pada umumnya belum menyentuh langsung persoalan nyata yang dihadapi guru di kelas sehingga belum mampu meningkatkan efisiensi dan kualitas pembelajaran. Selain meningkatkan kualitas pembelajaran, PTK juga berguna bagi guru untuk menguji suatu teori pembelajaran, apakah  sesuai dengan kondisi kelas yang dihadapi atau tidak. Melalui PTK guru dapat memilih dan menerapkan teori atau strategi pembelajaran yang paling sesuai dengan kondisi kelasnya. Hal ini perlu disadari karena setiap proses pembelajaran biasanya dihadapkan pada konteks tertentu yang bersifat khusus.

Secara lebih konkrit dapat dikemukakan bahwa tujuan PTK adalah memecahkan permasalahan pembelajaran yang muncul di dalam kelas. Setelah berhasil mengidentifikasi masalah, guru merancang dan kemudian memberikan perlakuan atau tindakan tertentu, mengamati, mengevaluasi, dan menganalisis hasilnya guna menentukan apakah tindakan yang diberikan tersebut berhasil memperbaiki kondisi kelas yang diajarnya atau tidak. Dari informasi tersebut guru dapat menentukan langkah-langkah yang perlu ditempuh terhadap kelas yang diajarnya.

Sumber : download doc

TUGAS III

1.      Peningkatan Kemampuan Merakit Komputer dengan Pendekatan Aneka Sumber Belajar melalui Model Pembelajaran Group Investigation Kelas XI Teknik Elektronika Industri Di SMK Negeri 2 Kota Bekasi.

Peningkatan Kemampuan Merakit Komputer dengan Pendekatan Aneka Sumber Belajar melalui Model Pembelajaran Group Investigation Kelas XI Teknik Elektronika Industri di SMK Negeri 2 Kota Bekasi.

Kata ‘di’ pada kalimat di atas seharusnya tidak menggunakan huruf kapital, karena kata ‘di’ merupakan kata penghubung.

2.      Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah Memperbaiki hasil belajar siswa, (1) Peningkatan aktivitas belajar, (2) Peningkatan minat belajar dan (3) Peningkatan kemampuan merakit komputer dengan pendekatan aneka sumber belajar melalui model pembelajaran group investigation.

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah Memperbaiki hasil belajar siswa (1) Peningkatan aktivitas belajar, (2) Peningkatan minat belajar, dan (3) Peningkatan kemampuan merakit komputer dengan pendekatan aneka sumber belajar melalui model pembelajaran group investigation.

Tanda koma dipakai untuk mengapit keterangan tambahan yang sifatnya tidak membatasi, seperti sebelum kata ‘dan’ harus diimbuhkan tanda koma dan penggunaan istilah asing harus dicetak miring.

3.      Penelitian ini tindakan kelas ini dilaksanakan 4 siklus.

Penelitian ini tindakan kelas ini dilaksanakan empat siklus.

Penggunaan angka jika tidak lebih dari 2 kata harus dituliskan dengan huruf.

4.      Dari hasil raport tersebut KKM = 60, dengan ini dapat diperbaiki menjadi 75.

Dari hasil rapor tersebut KKM = 60, dengan ini dapat diperbaiki menjadi 75.

Penggunaan istilah asing harus ditulis dengan huruf dicetak miring, seperti kata ‘raport’ di atas seharusnya ditulis raport.

5.      Aneka sumber belajar yaitu siswa belajar dari job sheet, internet dan tugas siswa.

           

Aneka sumber belajar yaitu siswa belajar dari job sheet, internet, dan tugas siswa.

Penggunaan istilah asing harus ditulis dengan huruf dicetak miring dan diimbuhkan tanda koma sebelum kata ‘dan’.

6.      Group investigation ialah penemuan yang dilakukan secara berkelompok.

Group investigation ialah penemuan yang dilakukan secara berkelompok.

Penggunaan istilah asing harus ditulis dengan huruf dicetak miring

7.      Pemilihan strategi pembelajaran yang tepat diharapkan dapat meningkatkan aktivitas belajar, minat belajar dan pencapaian kemampuan merakit komputer.

Pemilihan strategi pembelajaran yang tepat diharapkan dapat meningkatkan aktivitas belajar, minat belajar, dan pencapaian kemampuan merakit komputer.

Tanda koma dipakai untuk mengapit keterangan tambahan yang sifatnya tidak membatasi.

8.      Pencapaian kemampuan merakit komputer siswa kelas 11 Teknik Elektonika

 Industri 3 (XI TEI 3) di SMK Negeri 2 kota Bekasi dari hasil raport rata-rata tergolong rendah yaitu hanya 60.

Pencapaian kemampuan merakit komputer siswa kelas 11 Teknik Elektonika   Industri 3 (XI TEI 3) di SMK Negeri 2 kota Bekasi dari hasil rapor rata-rata  tergolong rendah, yaitu  hanya 60.

Penggunaan istilah asing harus ditulis dengan huruf dicetak miring dan imbuhan tanda koma sebelum kata ‘rendah’.

9.      Melalui proses belajar yang mengalami sendiri, menemukan sendiri, secara berkelompok seperti bermain, maka anak menjadi senang, sehingga tumbuhlah aktivitas belajar, minat belajar dan peningkatan kemampuan, khususnya belajar Kompetensi Merakit Komputer.

Melalui proses belajar yang mengalami sendiri, menemukan sendiri, secara berkelompok, seperti bermain, maka anak menjadi senang, sehingga tumbuhlah aktivitas belajar, minat belajar, dan peningkatan kemampuan, khususnya belajar Kompetensi Merakit Komputer.

Tanda koma dipakai untuk memisahkan kalimat setara yang satu dari kalimat setara berikutnya yang didahului oleh kata seperti tetapi atau melainkan.

10.  1.2.1.   Apakah siswa dapat meningkatkan kemampuan mengidentifikasi spesifikasi

minimal hardware komputer dengan pendekatan aneka sumber belajar melalui model pembelajaran group investigation ?

1.2.1.   Apakah siswa dapat meningkatkan kemampuan mengidentifikasi spesifikasi minimal hardware komputer dengan pendekatan aneka sumber belajar melalui model pembelajaran group investigation ?

            Penggunaan istilah asing harus ditulis dengan huruf dicetak miring.

11.  1.2.3.   Apakah siswa dapat meningkatkan kemampuan pengaturan setup bios dengan 

pendekatan aneka sumber belajar melalui model pembelejaran group            investigation ?

1.2.3.   Apakah siswa dapat meningkatkan kemampuan pengaturan setup bios dengan pendekatan aneka sumber belajar melalui model pembelejaran group     investigation ?

            Penggunaan istilah asing harus ditulis dengan huruf dicetak miring.

12.  1.2.4    Apakah siswa dapat meningkatkan kemampuan meng install Microsoft

Windows XP.2, Microsoft Office 2003, Adobe reader 7.0, Anti virus ansav dengan pendekatan aneka sumber belajar melalui model pembelejaran group investigation ?

1.2.4    Apakah siswa dapat meningkatkan kemampuan meng-install Microsoft Windows XP.2, Microsoft Office 2003, Adobe reader 7.0, Anti virus ansav dengan  pendekatan aneka sumber belajar melalui model pembelejaran group investigation ?

            Tanda hubung (-) dipakai untuk merangkaikan unsur bahasa Indonesia dengan unsur bahasa asing dan Penggunaan istilah asing harus ditulis dengan huruf dicetak miring.

13.  Sejalan dengan masalah tersebut, maka tugas Penelitian Tindakan Kelas nya adalah.

Sejalan dengan masalah tersebut, maka tugas Penelitian Tindakan Kelasnya adalah:

Tanda titik dua dapat dipakai pada akhir suatu pernyataan lengkap jika diikuti rangkaian atau pemerian.

14.  1.4.4.   Pengembangan Kurikulum: Merupakan upaya penyempurnaan Kurikulum.

1.4.4.   Pengembangan Kurikulum: Merupakan upaya penyempurnaan kurikulum.

Kata ‘kurikulum’ seharusnya tidak ditulis dengan huruf kapital karena tidak terletak di awal kalimat dan tidak menerangkan apa pun.

15.  KERANGKA TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS PENELITIAN

KERANGKA TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS PENELITIAN

Penggunaan tanda koma sebelum kata ‘dan’.

16.  Pendapat ini sejalan dengan pendapat Thorndike yang menyatakan bahwa hubungan di antara stimulus dan respon akan diperkuat apabila responnya positif diberikan reward yang positif dan tingkah laku negative tidak diberi apa-apa hukuman(Anonim 2009).

Pendapat ini sejalan dengan pendapat Thorndike yang menyatakan bahwa hubungan di antara stimulus dan respon akan diperkuat apabila responnya positif diberikan reward yang positif dan tingkah laku negatif tidak diberi hukuman apa-apa(Anonim 2009).

Penggunaan istilah asing harus ditulis dengan huruf dicetak miring dan kalimat di atas tidak menggunakan kalimat yang baku.

17.  Penguatan (reinforcement) yang terbina akan memberi rangsangan supaya belajar lebih bersemangat dan bermotivasi tinggi.

Penguatan (reinforcement) yang terbina akan memberi rangsangan supaya belajar lebih bersemangat dan bermotivasi tinggi.

Penggunaan istilah asing harus ditulis dengan huruf dicetak miring.

18.  Teori ini lalu berkembang menjadi aliran psikologi belajar yang berpengaruh terhadap arah pengembangan teori dan praktek pendidikan dan pembelajaran yang dikenal sebagai aliran behavioristik.

Teori ini lalu berkembang menjadi aliran psikologi belajar yang berpengaruh terhadap arah pengembangan teori dan praktik pendidikan dan pembelajaran yang dikenal sebagai aliran behavioristik.

Penulisan kata yang benar pada kalimat di atas adalah ‘praktik’ bukan ‘praktek’.

19.  Oleh sebab itu Hull mengatakan kebutuhan biologis (drive) dan pemuasaan biologis (drive reduction) adalah penting dan menempati posisi sentral dalam manusia, sehingga stimulus (stimulus dorongan) dalam belajar pun hampir selalu dikaitkan dengan kebutuhan biologis, walaupun respon yang akan muncul mungkin dapat berwujud macam-macam.

Oleh sebab itu, Hull mengatakan, “ kebutuhan biologis (drive) dan pemuasaan biologis (drive reduction) adalah penting dan menempati posisi sentral dalam manusia, sehingga stimulus (stimulus dorongan) dalam belajar pun hampir selalu dikaitkan dengan kebutuhan biologis, walaupun respon yang akan muncul mungkin dapat berwujud macam-macam.”

Tanda petik dipakai untuk mengapit petikan langsung yang berasal dari pembicaraan, naskah, atau bahan tertulis lain dan Penggunaan istilah asing harus ditulis dengan huruf dicetak miring.

20.  Arikunto Suharsimi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Arikunto, Suharsimi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Tanda koma dipakai untuk menceraikan bagian nama yang dibalik susunannya dalam daftar pustaka.

Catatan Kaki

1.      Suharsimi Arikunto. 2008. Penelitian Tindakan Kelas, hlm. 2-3.

2.      Sugiyono. 2007. Statistika Untuk Penelitian, hlm. 49.

3.      BSNP Permendiknas RI no. 41 tahun 2007, hlm. 1C.

4.      A. Gumawang. 2007. Belajar Merakit Komputer, hlm. 145-148.

Daftar Pustaka

1.      Arikunto, Suharsimi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

2.      Sugiyono. 2007. Statistika Untuk Penilitian. Bandung: CV Alvabeta.

3.      Mardapi, Djemari. 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Republik Indonesia NO. 41 Standar Proses. Jakarta: BSNP.

4.      Gumawang Atang. 2008. Belajar Merakit Komputer. Bandung: informatika.

Tugas IV

Kesalahan Logika Kebahasaan

Halaman 3, paragraf 2, baris ke-9 :

“ Tidak semua teori dapat dipraktikkan karena terbentur berbagai alasan seperti keterbatasan waktu dan sarana prasarana disekolah, oleh karena itu dituntut kepiawaian guru dalam mengembangkan metode pengajaran terutama dalam praktikum.”

            Tidak semua teori dapat dipraktikan karena terbentur berbagai alasan, seperti keterbatasan waktu dan sarana prasarana di sekolah, oleh karena itu dituntut kepiawaian guru dalam mengembangkan metode pengajaran terutama dalam praktikum.

Halaman 4, paragraf 1, baris ke-2 :

“ Didalam Job Sheet terdapat teori singkat, langkah kerja, pengisian tabel dan pertanyaan yang harus dijawab oleh siswa untuk mengembangkan kemampuan teori siswa.”

            Di dalam Job Sheet terdapat teori singkat, langkah kerja, pengisian tabel, dan pertanyaan yang harus dijawab oleh siswa untuk mengembangkan kemampuan teori siswa.

Halaman 6, paragraf 2, baris ke-8 :

“ Misalnya W.S Winkel dalam bukunya Psikologi dan pengajaran  mengartikan ‘belajar’ sebagai suatu aktifitas mental atau psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan yang menghasilkan perubahan – perubahan dalam pengetahuan, pemahaman, ketermapilan dan nilai sikap.”

            Misalnya W.S. Winkel dalam bukunya Psikologi dan pengajaran  mengartikan ‘belajar’ sebagai suatu aktivitas mental atau psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan yang menghasilkan perubahan – perubahan dalam pengetahuan, pemahaman, ketermapilan, dan nilai sikap.

Halaman 8, paragraf 2, baris ke-9 :

“ Menurut Yulaelawati yang mengutip dari pernyataan Bloom mengatakan bahwa hasil belajar sebagai tujuan pendidikan yang hendak dicapai dapat diklasifikasikan menjadi tiga bidang yaitu :”

            Menurut Yulaelawati yang mengutip dari pernyataan Bloom mengatakan, “bahwa hasil belajar sebagai tujuan pendidikan yang hendak dicapai dapat diklasifikasikan menjadi tiga bidang“.

Tugas V

5 Istilah Asing yang diserap menjadi Bahasa Indonesia

1.         Istilah Serapan              : Kompetensi

Istilah Asing                  : Competence

Arti dan Makna istilah : 1 Kewenangan (kekuasaan) untuk menentukan (memutuskan sesuatu); 2 Ling kemampuan menguasai gramatika suatu bahasa secara abstrak atau batiniah.

2.         Istilah Serapan              : Analisis

            Istilah Asing                  : Analysis

Arti dan Makna istilah :  1 Penyelidikan terhadap suatu peristiwa (karangan, perbuatan, dsb) untuk mengetahui keadaan yg sebenarnya (sebab-musabab, duduk perkaranya, dsb); 2 Penguraian suatu pokok atas berbagai bagiannya dan penelaahan bagian itu sendiri serta hubungan antarbagian untuk memperoleh pengertian yg tepat dan pemahaman arti keseluruhan.

3.         Istilah Serapan              : Resistansi

Istilah Asing                  : Resistance

Arti dan Makna istilah : Ketahanan

4.         Istilah Serapan              : Voltase

            Istilah Asing                  : Voltage

Arti dan Makna istilah :  Tegangan listrik diukur dalam volt.

5.         Istilah Serapan              : Baterai

Istilah Asing                  : Baterry

Arti dan Makna istilah :  Alat untuk menghimpun dan membangkitkan aliran listrik